建筑設(shè)計中的手繪表現(xiàn)

06/10 - 墻繪知識 - zhushican - 閱 2666

    長期以來，我國的建筑教育都是非常關(guān)注建筑學(xué)中的技法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，即各校所強調(diào)學(xué)生手頭的基本功訓(xùn)練，這無疑是重要的。長期以來它已形成我國傳統(tǒng)建筑教育的一大特色，即手頭功夫好，線條圖和渲染圖乃至徒手畫畫都很漂亮。這是可以引以自豪的，但是必須指出，這種教育與學(xué)習(xí)做法有其很大的片面性，它畢竟只是一種表現(xiàn)手段，而不是表現(xiàn)對象——設(shè)計本身的真正創(chuàng)造，在建筑創(chuàng)作中比其重要的是創(chuàng)作的靈魂，即原創(chuàng)性的想法以及達到和實現(xiàn)這種想法的方法。我們不能把作圖表現(xiàn)能力與設(shè)計創(chuàng)作能力混為一談，二者是

手繪思維在建筑設(shè)計方案創(chuàng)作過程中的作用

06/10 - 墻繪知識 - zhushican - 閱 1656

建筑師的思維手段與其它學(xué)科有很大的不同，這就是建筑師要依靠圖示思維來表達設(shè)計意念和最終成果。并以圖示手段達到評價方案、進行交流、修改設(shè)計的中介。在整個設(shè)計過程中，各設(shè)計階段的圖示方法有所不同。在方案初始構(gòu)思階段因是概念設(shè)計，繪圖應(yīng)該以徒手、粗線條、模糊的線型、甚至符號快速記錄創(chuàng)作思維的流動、捕捉創(chuàng)作的靈感、表達設(shè)計者對方案整體框架的把握，而決不是在電腦上進行上述創(chuàng)作活動。在此設(shè)計階段，人腦對于設(shè)計問題的思考速度大大快于電腦速度。在方案構(gòu)思發(fā)展到方案框圖時，也要借助尺規(guī)做圖的方法整理出方案設(shè)計的雛